PROJETO TOSCO EM AÇÃO

A Leitura como hábito: Trabalhando gibis na formação do gosto pela leitura

PROJETO DE ENSINO 

PROFESSORES ENVOLVIDOS

Ensino Fundamental Inicial

Daiane Nascimento

Luciano Flores

Francielli Marteli

Margarida Xisto

Marcia Vital

Maria Rosa Ambrósio

Ailton Cruz

Katia Marinho

Marciana Rodrigues

Solange Guarnieri

Eloisa Boscoli

Ensino Fundamental Final e Eja Fundamental

Angélica Xavier

Cristiane Palagano

Alexandre Domingues

Biblioteca-SESI- Industria do Conhecimento

Vagner Perego

Carlos Diego Dantas

Coordenação de área

Michelli Fernanda de Souza

Coordenação Pedagógica

Augusto Francisco Teixeira

Cecília Toschie Hayashi Kunimatsu

Direção Escolar

Ana Lucia Ferreira Vasconcelos

Fabio Zanata

 1-INTRODUÇÃO              

A leitura tem sido uma das principais limitações observadas entre os alunos, tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. O grande desafio é encontrar maneiras diferentes e caminhos que possibilitam os alunos tomarem gosto pela leitura. Diante destas propostas, a Escola Estadual Professora Fátima Gaiotto Sampaio em parceria com a Biblioteca-SESI- Industria do Conhecimento –Unidade Nova Andradina, implantou o projeto “A Leitura como hábito: Trabalhando Gibis na formação do gosto pela leitura”.

Pretende-se assim dirimir tais problemas com leitura em uma proposta de desenvolvimento contínuo e integrado, iniciando com os anos iniciais do Ensino Fundamental e, em uma proposta continuada, acentuar e direcionar livros de acordo com os anos.                                                                                                      
  2- OBJETIVOS                 

Este projeto tem por meta desenvolver o gosto pela leitura e diminuir gradativamente a dificuldade na leitura, nos anos inicias e gradativamente nos anos finais do Ensino Fundamental.

3- JUSTIFICATIVA               

Ler e escrever corretamente são necessidades básicas para um indivíduo que pretende integrar-se de maniera competitiva e atuante na sociedade atual. Uma das grandes dificuldades dos alunos  tem sido a leitura. Não se percebe no alunado geral, indivíduos leitores ativos  com hábitos de leituras constantes e disciplinar. Para dificultar ainda mais este processo  a maniera como os alunos escrevem  e comunicam-se no meio virtual cria vícios que muitas vezes atrapalham ainda mais o desenvolvimento da escrita e o processo de leitura destes aprendizes.

Diante destes fatores entende-se que desenvolver propostas motivadoras e inegradoras pode ser uma grande ferramenta na construção do novo leitor.

 4- REVISÃO TEÓRICA         

Ler é quesito fundamental para qualquer indivíduo incluso no mundo contemporâneo. E quem não necessita de leitura? Um dos dados recentes sobre leitura no Brasil informou que estamos muito aquém do que uma nação desenvolvida precisa.

A leitura, as práticas e as competências leitoras têm ocupado espaço considerável na educação e na mídia brasileira. Em 2003, o Brasil obteve desempenho insatisfatório em duas grandes pesquisas: uma de âmbito nacional - Instituto Paulo Montenegro - divulgou que 72% de jovens são alfabetos funcionais, ou seja, não sabem ler e escrever. Em outra internacional, o PISA - Programa Internacional para Avaliação de Estudantes, o país ocupou o 37o. lugar em letramento de leitura. Algumas ações têm tentado mobilizar escolas, professores, diretores e sociedade para mudar este quadro: PNLD - Programa Nacional do Trabalho Didático através dos módulos literários, o PNBE - Programa Nacional Biblioteca na Escola, campanhas como "Tempo de Leitura" e "Literatura em Minha Casa", entre outras. Estas iniciativas mostram algo em comum: a utilização de textos literários e a proposta para o uso de diversos tipos de textos nas ações voltadas para leitura. No entanto, nota-se que as instituições de ensino encontram dificuldades em fazer uso da literatura como objeto de leitura. (PEREIRA, 2012)

O aluno leitor desenvolve diversas habilidades, podendo inclusive organizar melhor seu aprendizado. A leitura faz parte do processo de aprendizagem do aluno e ser desenvolvida de maneira contínua, através de parcerias, projetos e outros mecanismos que possam desenvolver no aluno o gosto pela leitura. “A leitura é uma atividade cognitiva, tem caráter multifacetado, multidimensionado, sendo um processo que envolve percepção, processamento, memória, inferência, dedução”(KLEIMAN, 1989, p.28).

Diante destas informações, acredita-se que nesta vertente a Escola tem muito a produzir, apoiada na proposta de desenvolver um projeto voltado ao estímulo para o gosto pela leitura e à criação de uma acervo que garanta ao estudante diversidade de objetos de leitura e ambiente agradável, sendo que a Biblioteca existe na Escola.

5- METODOLOGIA                  

O projeto prevê a leitura  nos anos inicias com Gibis, sendo estes adquiridos pela escola por meio de compra ou doação.

Ele está dividido em duas propostas, sendo a primeira uma parceria com o SESI, onde mensalmente a Biblioteca-SESI- Industria do Conhecimento Nova Andradina, através do professor responsável, Sr. Vagner Perego, encaminhará à esta unidade de ensino gibis diversos do programa Sesinho. A partir da criação deste acervo os alunos serão estimulados a participarem de projetos diversos de leitura e os professores atuarão como agentes ativos neste processo, levando ás salas de aula, criando sistemas de empréstimos e organizando programas de leitura que venham a contemplar a leitura a todos os alunos da Escola.

Na segunda proposta, os alunos através das leituras deverão tornar-se mais críticos e com o desenrolar do projeto deverão produzir um blog do projeto onde desenvolverão chats, matérias e outras atividades que venham a ser publicados e garantam assim mais visualização social da proposta do projeto. Durante este período pretende-se ainda estimular a leitura familiar.      
6- CRONOGRAMA  

MES/ETAPAS	Mês 1 jan	Mês 2 fev	Mês 3 mar	Mês 4 abr	Mês 5 mai	Mês 6 jun	Mês 7 jul	Mês 8 ago	Mês 9 set	Mês10 out	Mês 11 nov
Escolha do tema					x
Levantamento bibliográfico					x	x
Busca de parceria					x	x
Aquisição de material					x	x	x	x	x	x	x
Desenvolvimento da leitura em sala com o auxílio do professor						x	x	x	x	x	x
Desenvolvimento da leitura acompanhada na biblioteca sem o auxílio do professor						x	x	x	x	x	x
Encaminhamento de livros e/ou gibis para leitura familiar								x	x	x	x
Criação do blog do projeto									x	x
Coleta de resultados do projeto por meio de entrevistas e fichas										x	x
Divulgação do resultado											x

7-BIBLIOGRAFIA 

PEREIRA. Izaides .A Importância Da Leitura Nas Séries Iniciais. Diponível em: http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-leitura-nas-series-iniciais/3046/#ixzz1xUdQqv70. Acesso em maio de 2012.

KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor – aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1989.                                           

    8- ANEXOS     

Sites importantes de parceiros do projeto.

http://www.sesi.org.br/portal/main.jsp?lumChannelId=8A81818B14AC7B9C0114ACECA6B440A3       

9- PARCEIROS

Biblioteca-SESI- Industria do Conhecimento                 

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - DEPOIMENTOS

A professora Cristiane Palagano colheu depoimentos de alunos e educadores sobre as ações desenvolvidas na escola.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - PROFESSORES E ALUNOS ENCENAM O LIVRO TOSCO

Professores e alunos do período noturno apresentaram um teatro.,no dia 22 de junho, ação que encerrou o Projeto Tosco em Ação com os alunos do noturno. Encenaram  uma releitura do drama vivido pelos personagens do livro Tosco. A atividade foi organizada pelos professores: Luzia, de Língua Portuguesa; Fábio, de Matemática; Claudinei, de História e Filosofia; Cristina, de Artes; Alexandre, de Língua Portuguesa; Ednéia, de Língua Estrangeira Moderna; Adriano, de Educação Física; João Lazarini, de Sociologia e Éberson, de Filosofia. Contou também com a atuação de alunos do 1º e 3º Anos do Ensino Médio.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO

A escola está encerrando as ações do PROJETO TOSCO EM AÇÃO. Os professores com criatividade desenvolveram atividades e exploram o tema envolvendo a comunidade interna e externa. Parabéns a todos os envolvidos que com dedicação fizeram o projeto  acontecer.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - Professora Maria da Guia - 8º Ano C

A professora de matemática Maria da Guia orientou a  turma do 8º Ano C para realizarem uma pesquisa sobre os tipos de violência que mais ocorrem na comunidade. Os alunos ouviram 48 pessoas. Em sala de aula fizeram o levantamento representando o resultado em forma de gráficos.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - PROF.ª BRENDA - 1º EM B

A professora BRENDA PAVÃO GARCEZ da disciplina de matemática realizou com a turma do 1º Ensino Médio B uma pesquisa referente a utilização do celular em sala de aula. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO - NOVA ANDRADINA/MS

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - PROFESSORA VÂNIA 7ºANO D

A professora de Matemática Vânia Cáceres da disciplina de matemática utilizou o Livro Tosco para trabalhar porcentagem com os alunos do 7º Ano D. Foi calculado a porcentagem de álcool existente em vários tipos de bebida alcóolicas.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO - NOVA ANDRADINA/MS

PROJETO TOSCO EM AÇÃO -ESCOLA ESTADUAL PROFª FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO-NOVA ANDRADINA/MS

A professora Angélica Xavier de Língua Portuguesa e o professor Kanela de Educação Física gravando paródias com os alunos, mais uma ação do Projeto Tosco em Ação.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - 7º Ano B

O professor Gilvan Andrade dos Santos Trabalhou com os alunos do 7º ano B, o assunto drogas e suas causas nas famílias brasileiras, os educandos ouviram palestras a partir de islides referente o uso das drogas e seus efeitos maléficos na vida das famílias, posterior  elaboram relatório referente ao assunto.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO-HÁBITOS SAUDÁVEIS E NÃO -SAUDÁVEIS

  Durante as aulas de Língua Inglesa com os 8ºs anos, a professora Valéria desenvolveu como atividades do Projeto Tosco o tema Comportamentos saudáveis e perigosos.Além  de produzirem cartazes com o tema Healthy Behavior an Dangerous Behavior, os alunos apresentaram em forma de seminário os trabalhos produzidos socializando assuntos abordados como alimentação,uso de drogas, amizades,etc. ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO

PROJETO TOSCO EM AÇÃO-TRABALHANDO SOCIALIZAÇÃO E HÁBITOS SAUDÁVEIS

 Durante o desenvolvimento do Projeto Tosco,foi trabalhado com as turmas dos 7ºs anos pela professora de Língua Inglesa,Valéria Arrais o tema socialização. Para chegar a esse objetivo e , relacioná-lo ao conteúdo bimestral,vocabulário sobre frutas, foi trabalhada a receita de salada de fruta em L.Inglesa e posteriormente os alunos se organizaram para trazer os ingredientes e preparar a salada de frutas na cozinha da escola sob orientação da professora e cozinheira tomando os cuidados necessários de higiene e organização.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - CONSELHOS PARA ATITUDES TOSCAS

A professora de Língua Inglesa desenvolveu com as turmas dos 7ºs anos o tema " Advices for toscas actions" em que  os alunos elaboraram dentro do conteúdo bimestral, orações no modo Imperativo expressando conselhos para atitudes toscas. Também foram apresentados os cartazes em forma de seminário  no qual os alunos leram as orações e comentavam sobre o assunto.

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - Palestra com PM - Patrulha Escolar - COMBATE A INDISCIPLINA ESCOLAR

PROJETO TOSCO EM AÇÃO - Palestra com PM - Patrulha Escolar - COMBATE A INDISCIPLINA ESCOLAR

Os policiais militares: Cabo Aragão e Soldado Elitone atendendo a solicitação da direção e coordenação da escola  ministraram uma palestra para os alunos dos períodos matutino e vespertino. Os temas abordados:  COMBATE A INDISCIPLINA ESCOLAR E PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS. Acompanharam os alunos os educadores: Diretor Fábio, coordenadora Cecília, coordenador Augusto, coordenadora de Língua Portuguesa Michele e os professores: Borges, Valéria, Leliane, Cristiane Palagano, Sandy, Gilvan, Luciane, Maria da Guia, Eloisa, Kenya e Antônia.

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO. 

PROJETO TOSCO EM AÇÃO ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA FÁTIMA GAIOTTO SAMPAIO

 O professor Kanela de Educação Física, a professora Angélica de Língua Portuguesa e o professor de geografia Gilvan pensando nas festas juninas, desenvolveram como atividade do Projeto Tosco em Ação com a turma do 7ºAno B bebidas típicas não alcoólica.
Confira a receita:

Experimento 1 – Vinho quente sem álcool

Ingrediente:

• 500 mL de suco de uva;
• 500 Ml de água;
• 02 pedaços de canela em pau;
• 05 cravos da índia;
• ½ colher de chá de gengibre em pó ou ralado;
• 1 maça;
• Açúcar a gosto;
• 01 panela.

Preparo:

Cabe o/a professor/a orientar os grupos a colocarem na panela o suco de uva e a água, em seguida adicionar a canela em pau, o cravo da índia e o gengibre e, finalizado esse processo, levar a panela ao fogo.

Em seguida o/a professor/a deverá orientá-los/as a lavar bem a maçã. Feito isso, o professor deve cortá-la em pedaços pequenos.

Será necessário então esperar a mistura entrar em ebulição. Quando isso ocorrer, deve-se adicione os pedaços de maça e, em seguida, desligar o fogo e adoçar à gosto.

Experimento 2 – Quentão sem álcool

Ingrediente:

• 01 limão cortado em fatias;
• 04 rodelas de gengibre fresco;
• Açúcar à gosto;
• Casca de 01 laranja;
• 01 canela em pau;
• 04 cravos da índia;
• 02 xícaras de chá de água;
• ½ xícara de chá de suco de maça pronto;
• 01 panela

Preparo:

Cabe o/a professor/a orientar os grupos a colocarem na panela o açúcar, o limão, a casca de laranja, o gengibre, a canela e os cravos. Os ingredientes deverão ser bem misturados.

Em seguida o/a professor/a deverá orientá-los/as a acrescentar a água e o suco de maçã. A panela deve ser levada ao fogo para que a mistura ferva por 10 minutos. Depois disso, o fogo deve ser desligado e a bebida deve ser servida ainda quente.

Bebidas alcoólicas e alcoolismo: conhecendo os risco - Disponível em:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36831. Acesso em 16 de maio de 2012.